Monday,28 October, 2019
💬 the knowledge gained
👉 วันนี้มีผู้ช่วยศาสตราจารย์ กรรณิการ์ สุสม ได้มาเป็นวิทยากรให้ความรู้เกี่ยวกับ สารนิทัศน์
🌼 คุณค่าและความสำคัญ
1.สารนิทัศน์การเรียนรู้ของเด็กสามารถสนองความต้องการในการประกันคุณภาพการจัดการศึกษาในสถานศึกษา
2.ครูที่จัดทำสารนิทัศน์มักจะสอนเด็กผ่านประสบการณ์ตรง (การเล่น/การสัมผัสทั้ง 5)
3.ช่วยให้การสอนหรือการทำงานของครูมีประสิทธิภาพ
4.ช่วยให้ครูจัดประสบการณ์เรียนรู้ให้เหมาะสมกับพัฒนาการและศักยภาพของเด็ก
5.เด็กรับรู้ความสำคัญและคุณค่าของการเรียนรู้
6.ช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก การจัดประสบการณ์ของเด็ก การสอนของครูและบทบาทของครู
🌼 รูปแบบของการไตร่ตรองสารนิทัศน์
1.หลักฐานเกี่ยวกับการเรียนรู้ของเด็ก
1.1 หลักฐานเกี่ยวกับการเรียนรู้ของเด็ก
1.2 หลักฐานการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล เช่น คำถามและการสนทนาระหว่างเด็กกับครูหรือเพื่อนในโอกาสต่างๆ ตามตารางประเมินพัฒนาการเด็ก
2.หลักฐานเกี่ยวกับการสอนของครู
2.1 ประสบการณ์และการปฏิบัติของบุคคล
2.2 การเก็บรวบรวมหลักฐานต่างๆ (สารนิทัศน์)
2.3 การทบทวนสะท้อนความคิดเพื่อปรับปรุงหรือวางแผน (การไตร่ตรอง)
2.4 การปฏิบัติที่สะท้อนความรู้-ความเข้าใจ
🌺 กิจกรรมหลัก 4 กิจกรรมของกระบวนการเรียนรู้ในการพัฒนาการเรียนรู้
1 เก็บรวบรวมหลักฐาน
2 สะท้อนความคิดเห็น
3 นำเสนอความก้าวหน้า
4 ประชุมกลุ่มย่อยและประชุมกลุ่มใหญ่
🌼 ประเภทของสารนิทัศน์
1 บทสรุปโครงการ เช่น เรื่อง "ของขวัญ"
ระยะที่ 1 โครงการนี้เริ่มต้นโดยวันเกิดของน้องสตางค์ ได้ตุ๊กตาเป็นของขวัญ จึงนำมาโรงเรียนด้วย เพื่อนๆสนใจและต่างก็พูดคุยกันเกี่ยวกับของขวัญ ครูให้เด็กวาดภาพและตั้งคำถามที่อยากรู้ (Web ใยแมงมุม )
ระยะที่ 2 ระยะพัฒนาโครงการ เด็กค้นหาคำตอบ
ระยะที่ 3 สรุปโครงการ (การสังเกตพัฒนาการเด็กและบันทึกพฤติกรรมเด็ก พอร์ตฟอลิโอ ภาพถ่ายสะท้อนพัฒนาการเด็ก)
-ผลงานเด็กรายบุคคล (การวาดภาพในระยะแรกเกี่ยวกับของขวัญเด็กตามจินตนาการ)
-ผลงานเด็กแบบกลุ่ม (เด็กๆช่วยกันวาดภาพของขวัญแบบต่างๆ มีทั้งขนม ตุ๊กตา ของเล่น โดยมีการแบ่งพื้นที่จัดประเภทของขวัญ)
🍑 การสะท้อนตนเอง
-นักเรียน
-ผู้ปกครอง
-คุณครู
🍒 บทบาทครูกับจัดประสบการณ์ส่งเสริมการคิด
1 การใช้จิตวิทยา เช่น ให้อิสระเด็กยอมรับฟังความคิดเห็น
2 การคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการจัดกิจกรรม
3 การมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก เช่น การทำงานร่วมกับเด็ก ทั้งกลุ่มใหญ่และกลุ่มเล็ก
4 การใช้คำถามกับเด็ก ได้แก่
4.1คำถามให้ใช้ความคิดพื้นฐาน ( คำถามให้สังเกต คำถามทบทวนความจำ คำถามบ่งชี้ และคำถามจำกัดความ )
4.2คำถามเพื่อคิดค้นและขยายความคิด (คำถามให้อธิบาย คำถามให้เปรียบเทียบ คำถามให้จำแนก คำถามให้ยกตัวอย่าง คำถามให้สรุปและคำถามตัดสินใจ)
🌸 ประเภทของทักษะการคิด
1 ทักษะการคิดพื้นฐาน
2 การคิดทั่วไป เช่น การสังเกต
3 ทักษะการคิดระดับสูง
🌻 กระบวนการคิดของเด็กปฐมวัย
1. การคิดพื้นฐาน
2. การคิดทั่วไป
3. ทักษะการคิดระดับสูง เช่น คิดวิเคราะห์
4. การคิดสร้างสรรค์
🌵 ขั้นพัฒนาการศิลปะ
1. พัฒนาการทางการเล่นบล็อก
ขั้นที่ 1 สำรวจถือไปมา (อายุ 2-3 ปี )
ขั้นที่ 2 ใช้ไม้ต่อแนวตั้ง-แนวนอน (อายุ 3-4 ปี )
ขั้นที่ 3 ต่อสะพาน
ขั้นที่ 4 ปิดล้อม-ปิดกั้น
ขั้นที่ 5 สมมาตร
ขั้นที่ 6 สร้างสิ่งต่างๆในชื่อ
ขั้นที่ 7 สร้างและเล่นบทบาทสมมุติ (อายุ 5-6 ปี )
2. ขั้นการตัดกรรไกร โดย พัชรี
ขั้นที่ 1 ตัดทีละนิด (อายุ 2-3 ปี )
ขั้นที่ 2 ตัดชิ้น (อายุ 3 ปี )
ขั้นที่ 3 ตัดตามแนวเส้นตรง
ขั้นที่ 4 ตัดเส้นซิกแซก เส้นโค้ง
ขั้นที่ 5 ตัดภาพ จากนิตยสารตามโครงร่าง
🌼 ประเภทกราฟฟิก
1.แบบรวบยอด
2.แบบความสัมพันธ์ ได้แก่ Vandiagram T-Chart
3.ผังกราฟฟิกเชื่อมโยงสาเหตุ เช่น ใยแมงมุม
4.ผังการจัดเรียงลำดับข้อมูล เช่น ผังลูกโซ่
5.ผังแบบจัดกลุ่ม/จำแนกประเภท เช่น แผนภูมิต้นไม้
