Monday,18 November, 2019
ðŽ the knowledge gained
āļāļēāļิāļāļĒ์āļี้āļāļēāļāļēāļĢāļĒ์āđāļĢิ่āļĄāļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāļ้āļ§āļĒāļāļēāļĢāđāļŦ้āļāļģāļิāļāļāļĢāļĢāļĄ āļ§āļāļāļĨāļĄ
āđāļāļĒ āđāļĢิ่āļĄāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļŦ้āļัāļāļĻึāļāļĐāļēāļัāļāļู่ āđāļĨ้āļ§āļ่āļāļĒāļĄāļēāđāļ็āļāļāļĨุ่āļĄāļĒ่āļāļĒāđāļĨāļ°āļāļĨุ่āļĄāđāļŦāļ่ āļāļēāļāļāļ°āđāļ้āđāđāļāļĨāļāđāļāļāļēāļĢāļāļģāļิāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļŦ้āđāļ็āļāļāļĢāļāļĄืāļāļāļēāļĄāļัāļāļŦāļ§āļ°āļāļāļāļĢีāđāļāļāļāđāļāļĨāļāļāļĢ้āļāļĄāļāļģāļ่āļēāļāļĢāļ°āļāļāļāļāļēāļĄāļิāļāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļāļāđāļ็āļāđ
ð EF ( Executive Function ) āļี่āļŠāļģāļัāļāļĄีāļั้āļāļŦāļĄāļ 9 āļ้āļēāļ
1.āļัāļāļĐāļ°āļāļ§āļēāļĄāļāļģāļี่āļāļģāļĄāļēāđāļ้āļāļēāļ (Working Memory) āļืāļāļัāļāļĐāļ°āļāļģāļŦāļĢืāļāđāļ็āļāļ้āļāļĄูāļĨāļāļēāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļ์āļี่āļ่āļēāļāļĄāļē āđāļĨāļ°āļึāļāļĄāļēāđāļ้āļāļĢāļ°āđāļĒāļāļ์āļāļēāļĄāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļ์āļี่āļāļāđāļāļ
2.āļัāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļĒัāļāļĒั้āļāļั่āļāđāļ-āļิāļāđāļāļĢ่āļāļĢāļāļ (Inhibitory Control) āļืāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļāļ§āļāļุāļĄāļāļ§āļēāļĄāļ้āļāļāļāļēāļĢāļāļāļāļāļāđāļāļāđāļŦ้āļāļĒู่āđāļāļĢāļ°āļัāļāļี่āđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄ āđāļ็āļāļี่āļāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļĒัāļāļĒั้āļāļั่āļāđāļāļāļ°āđāļŦāļĄืāļāļ "āļĢāļāļี่āļāļēāļāđāļāļĢāļ" āļāļēāļāļāļģāļŠิ่āļāđāļāđāļāļĒāđāļĄ่āļิāļ āļĄีāļāļิāļิāļĢิāļĒāļēāđāļāļāļēāļāļี่āļ่āļāđāļŦ้āđāļิāļāļัāļāļŦāļēāđāļ้
3.āļัāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļĒืāļāļŦāļĒุ่āļāļāļ§āļēāļĄāļิāļ (Shift Cognitive Flexibility) āļืāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļĒืāļāļŦāļĒุ่āļāļŦāļĢืāļāļāļĢัāļāđāļāļĨี่āļĒāļāđāļŦ้āđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāļัāļāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļ์āļี่āđāļิāļāļึ้āļāđāļ้ āđāļĄ่āļĒึāļāļāļēāļĒāļัāļ§
4.āļัāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđāļŠ่āđāļāļāļāļ่āļ (Focus) āļืāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāđāļŠ่āđāļāļāļāļ่āļ āļĄุ่āļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļāđāļāļāļĒู่āļัāļāļŠิ่āļāļี่āļāļģāļāļĒ่āļēāļ āļ่āļāđāļื่āļāļāđāļāļ่āļ§āļāđāļ§āļĨāļēāļŦāļึ่āļ
5.āļāļēāļĢāļāļ§āļāļุāļĄāļāļēāļĢāļĄāļ์ (Emotion Control) āļืāļ āļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļāļ§āļāļุāļĄāđāļŠāļāļāļāļāļāļāļēāļāļāļēāļĢāļĄāļ์āđāļŦ้āļāļĒู่āđāļāļĢāļ°āļัāļāļี่āđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄ āđāļ็āļāļี่āļāļ§āļāļุāļĄāļāļēāļĢāļĄāļ์āļัāļ§āđāļāļ āđāļĄ่āđāļ้ āļĄัāļāđāļ็āļāļāļāđāļāļĢāļāđāļāļĢี้āļĒāļ§ āļุāļāđāļีāļĒāļ§ āđāļĨāļ°āļāļēāļāļĄีāļāļēāļāļēāļĢāļึāļĄāđāļĻāļĢ้āļē
6.āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄิāļāļัāļ§āđāļāļ (Self-Monitoring) āļืāļāļāļēāļĢāļŠāļ°āļ้āļāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļģāļāļāļāļāļāđāļāļ āļĢู้āļัāļāļāļāđāļāļ āļĢāļ§āļĄāļึāļāļāļēāļĢ
āļāļĢāļ°āđāļĄิāļāļāļēāļĢāļāļēāļāđāļื่āļāļŦāļēāļ้āļāļāļāļāļĢ่āļāļ
7.āļāļēāļĢāļĢิāđāļĢิ่āļĄāđāļĨāļ°āļĨāļāļĄืāļāļāļģ (Initiating) āļืāļ āļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļĢิāđāļĢิ่āļĄāđāļĨāļ°āļĨāļāļĄืāļāļāļģāļāļēāļĄāļี่āļิāļ āđāļĄ่āļāļĨัāļ§āļāļ§āļēāļĄāļĨ้āļĄāđāļŦāļĨāļ§ āđāļĄ่āļัāļāļ§ัāļāļāļĢāļ°āļัāļāļāļĢุ่āļ
8.āļāļēāļĢāļ§āļēāļāđāļāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļัāļāļĢāļ°āļāļāļāļģāđāļิāļāļāļēāļĢ (Planning and Organizing) āļืāļāļัāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļāļģāļāļēāļ āļั้āļāđāļ่āļāļēāļĢāļั้āļāđāļ้āļēāļŦāļĄāļēāļĒ āļāļēāļĢāļ§āļēāļāđāļāļ āļāļēāļĢāļĄāļāļāđāļŦ็āļāļ āļēāļāļĢāļ§āļĄ āļึ่āļāđāļ็āļāļี่āļāļēāļāļัāļāļĐāļ°āļี้āļāļ°āļ§āļēāļāđāļāļāđāļĄ่āđāļ็āļ āļāļģāđāļŦ้āļāļēāļāļĄีāļัāļāļŦāļē
9.āļāļēāļĢāļĄุ่āļāđāļ้āļēāļŦāļĄāļēāļĒ (Goal-Directed Persistence) āļืāļ āļāļ§āļēāļĄāļāļēāļāđāļีāļĒāļĢāļĄุ่āļāļŠู่āđāļ้āļēāļŦāļĄāļēāļĒ āđāļĄื่āļāļั้āļāđāļāđāļĨāļ°āļĨāļāļĄืāļāļāļģāļŠิ่āļāđāļāđāļĨ้āļ§ āļ็āļĄีāļāļ§āļēāļĄāļĄุ่āļāļĄั่āļāļāļāļāļ āđāļĄ่āļ§่āļēāļāļ°āļĄีāļุāļāļŠāļĢāļĢāļāđāļāđ āļ็āļāļĢ้āļāļĄāļ่āļēāļัāļāđāļŦ้āļŠāļģāđāļĢ็āļ
ðž 6.āđāļāļ§āļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāļāđāļŪāļŠāđāļāļ (High/Scope)
ð āļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļ็āļāļิāļāļāļĢāļĢāļĄāļŠāļĢ้āļēāļāļŠāļĢāļĢāļ์āļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļĢู้āļัāļāļāļēāļāļ āļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļĢู้āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļāļāļāļģāđāļŦ้āļĄีāļāļēāļĢāļิāļāđāļื่āļāļĄāđāļĒāļāļāļ§āļēāļĄāļĢู้āđāļ้āļāļĒ่āļēāļāļĢāļ§āļāđāļĢ็āļ§ āļāļēāļĢāļĻึāļāļĐāļēāļāļāļĄāļ§ัāļĒāļึāļāđāļ็āļāļāļēāļĢāļĻึāļāļĐāļēāļี่āļัāļāđāļŦ้āđāļ่āđāļ็āļ 6 āļāļ§āļāđāļĢāļ āđāļ็āļāļāļēāļĢāļัāļāļāļēāļĢāļĻึāļāļĐāļēāđāļื่āļāļāļēāļĢāļูāđāļĨ āđāļĨāļ°āļŠāļĢ้āļēāļāđāļŠāļĢิāļĄāđāļ็āļāđāļŦ้āļัāļāļāļēāļāļĒ่āļēāļāđāļ็āļĄāļĻัāļāļĒāļ āļēāļ āļ้āļ§āļĒāļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļĢู้āļี่āļูāļāļ้āļāļāđāļ้āļāļัāļ āļĨัāļāļĐāļāļ°āļāļēāļĢāļัāļāļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāļึāļāļĄุ่āļāļāļģāđāļāļēāļ°āđāļāļี่āļัāļāļāļēāđāļ็āļ āđāļāđāļ็āļ āđāļĨāļ°āļāļāļēāļāļāđāļ็āļ
ð āļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļ็āļāļāļāļĄāļ§ัāļĒāđāļĄ่āđāļ่āļāļēāļĢāļ่āļēāļĒāļāļāļāļāļ§āļēāļĄāļĢู้ āđāļ่āđāļ็āļāļāļēāļĢāļัāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļ์āļāļĒ่āļēāļāļĄีāļĢูāļāđāļāļāđāļื่āļāļŠ่āļāđāļŠāļĢิāļĄāļัāļāļāļēāļāļēāļĢ āļัāļāļāļēāļŠāļĄāļĢāļĢāļāļāļ°āļāļēāļāļัāļāļāļē āđāļĨāļ°āļัāļāļāļēāļิāļāļิāļĒāļĄāļี่āļี āļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāļŠāļģāļŦāļĢัāļāļāļāļĄāļ§ัāļĒ āļĄีāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒāļĢูāļāđāļāļ āđāļ่āļŠāļģāļŦāļĢัāļāļĢูāļāđāļāļāļี่āļู้āđāļีāļĒāļāļāļ°āļāļģāđāļŠāļāļāļั้āļāļ็āđāļ็āļāļĢูāļāđāļāļāļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāļี่āļĄีāļāļ§āļēāļĄāļ่āļēāļŠāļāđāļāļีāļāļĢูāļāđāļāļāļŦāļึ่āļ āļĢูāļāđāļāļāļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāļี่āļ§่āļēāļั้āļāļ็āļืāļ āļĢูāļāđāļāļāļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāļāđāļŪ/āļŠāđāļāļ
ðš āđāļāļ§āļิāļāļื้āļāļāļēāļ
āļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāļāđāļŪ/āļŠāđāļāļ āļĄีāļื้āļāļāļēāļāđāļāļ§āļิāļāļĄāļēāļāļēāļāļāļĪāļĐāļีāļāļāļāđāļีāļĒāđāļāļ์ (Piage’s Theory)āļ§่āļēāļ้āļ§āļĒāļัāļāļāļēāļāļēāļāļŠāļิāļัāļāļāļē āļี่āđāļ้āļāļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļĢู้āļ้āļ§āļĒāļāļēāļĢāļĨāļāļĄืāļāļāļิāļัāļิāļี่āđāļ็āļāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļŠāļĢ้āļēāļāļāļ§āļēāļĄāļĢู้āđāļ้āđāļāļāđāļāļĒāđāļ้āļāļĢāļ°āļāļ§āļāļāļēāļĢāļŠāļĢ้āļēāļāļŠāļĢāļĢāļ์āļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļĢู้ (Constructive process of learning) āđāļ็āļāļāļ°āđāļĢีāļĒāļāļĢู้āļāļēāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļģāļāļāļāļāļ āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄิāļāļāļĨāļāļēāļāļāļĒ่āļēāļāļĄีāđāļāļāđāļāļ āļ่āļ§āļĒāđāļŦ้āđāļ็āļāđāļิāļāļāļ§āļēāļĄāļĢู้āļึ้āļ āđāļ็āļāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļŠāļĢ้āļēāļāļāļ§āļēāļĄāļĢู้āđāļ้āļāļēāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļ์āļี่āļĄีāļāļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ
ð āđāļāļ§āļิāļāļŠāļģāļัāļ
āđāļāļ§āļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāļāđāļŪ/āļŠāđāļāļāđāļ้āļāļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļĢู้āđāļāļāļĨāļāļĄืāļāļāļĢāļ°āļāļģāļ่āļēāļāļĄุāļĄāđāļĨ่āļāļี่āļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒ āļ้āļ§āļĒāļŠื่āļāđāļĨāļ°āļิāļāļāļĢāļĢāļĄāļี่āđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāļัāļāļāļēāļĢāļัāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļāļāđāļ็āļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļ้āļัāļāļŦāļēāļāļĒ่āļēāļāļāļĢāļ°āļืāļāļĢืāļāļĢ้āļ
ð āļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļ
āļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāļāđāļŪ/āļŠāđāļāļ āđāļ็āļāļāļēāļĢāļŠāļĢ้āļēāļāļāļāļ์āļāļ§āļēāļĄāļĢู้āļāļēāļāļāļēāļĢāļี่āđāļ็āļāđāļ้āļĨāļāļĄืāļāļัāļāļāļĢāļ°āļāļģāļัāļāļุāļāļāļĢāļ์ āļŦāļĢืāļāļŠิ่āļāđāļ§āļāļĨ้āļāļĄāļึ่āļāļืāļāđāļ็āļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļ์āļāļĢāļ āđāļāļĒāļี่āļāļĢูāļāļ°āđāļ็āļāļāļāđāļāļĢีāļĒāļĄāļุāļāļāļĢāļ์āđāļŦ้āļัāļāđāļ็āļāđāļĨāļ°āļāļĢāļ°āļุ้āļāđāļŦ้āđāļ็āļāļัāļāļāļēāđāļĨāļ°āļāļģāđāļิāļāļิāļāļāļĢāļĢāļĄ āđāļāļĒāđāļ้āļŦāļĨัāļāļāļิāļัāļิ 3 āļāļĢāļ°āļāļēāļĢ āļืāļ
- āļāļēāļĢāļ§āļēāļāđāļāļ ( Plan ) āđāļ็āļāļāļēāļĢāļāļģāļŦāļāļāđāļāļ§āļāļēāļāļāļēāļĢāļāļิāļัāļิāļŦāļĢืāļāļāļģāđāļิāļāļāļēāļāļāļēāļĄāļี่āđāļ้āļĢัāļāļĄāļāļāļŦāļĄāļēāļĒ āļĄีāļāļēāļĢāļŠāļāļāļāļēāļĢāļ°āļŦāļ§่āļēāļāļāļĢัāļāđāļ็āļ āļ§่āļēāļāļ°āļāļģāļāļ°āđāļĢ āļāļĒ่āļēāļāđāļĢ āļāļēāļĢāļ§āļēāļāđāļāļāļิāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļāļ°āđāļ้āđāļŠāļāļāļ้āļ§āļĒāļ āļēāļāļŦāļĢืāļāļŠัāļāļĨัāļāļĐāļ์āļāļĢāļ°āļāļģāļัāļ§āđāļ็āļ āđāļ็āļāļāļĢāļ°āļāļ§āļāļāļēāļĢāļี่āđāļ็āļāļĄีāđāļāļāļēāļŠāđāļĨืāļāļ āđāļĨāļ°āļัāļāļŠิāļāđāļ
- āļāļēāļĢāļāļิāļัāļิ ( Do ) āļืāļāļāļēāļĢāļĨāļāļĄืāļāļāļĢāļ°āļāļģāļāļēāļĄāđāļāļāļี่āļ§āļēāļāđāļ§้ āđāļ็āļāļŠ่āļ§āļāļี่āđāļ็āļāđāļ้āļĢ่āļ§āļĄāļัāļāļิāļ āđāļ้āļัāļāļŦāļē āļัāļāļŠิāļāđāļāđāļĨāļ°āļāļģāļ้āļ§āļĒāļāļāđāļāļ āđāļ็āļāļŠ่āļ§āļāļี่āđāļ็āļāđāļ้āļĄีāļāļēāļĢāļัāļāļāļēāļāļēāļĢāļูāļāđāļĨāļ°āļāļิāļŠัāļĄāļัāļ์āļāļēāļāļŠัāļāļāļĄāļŠูāļ
- āļāļēāļĢāļāļāļāļ§āļ ( Review ) āđāļ็āļāļ่āļ§āļāļี่āđāļ้āļāļēāļāļāļēāļĄāļุāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļ์ āļ่āļ§āļāļี้āļāļ°āļĄีāļāļēāļĢāļāļ ิāļāļĢāļēāļĒāđāļĨāļ°āđāļĨ่āļēāļึāļāļāļĨāļāļēāļāļี่āđāļ็āļāļāļģāđāļื่āļāļāļāļāļ§āļāļ§่āļē āđāļ็āļāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļิāļัāļิāļāļēāļĄāđāļāļāļี่āļ§āļēāļāđāļ§้āļŦāļĢืāļāđāļĄ่ āļĄีāļāļēāļĢāđāļāļĨี่āļĒāļāđāļāļĨāļāđāļāļāļāļĒ่āļēāļāđāļĢ āđāļĨāļ°āļี้āđāļŦ้āđāļŦ็āļāļāļ§āļēāļĄāđāļื่āļāļĄāđāļĒāļāļĢāļ°āļŦāļ§่āļēāļāđāļāļāļัāļāļāļēāļĢāļāļิāļัāļิ āđāļĨāļ°āļāļĨāļāļēāļāļี่āļāļģ āļĢāļ§āļĄāļึāļāļāļēāļĢāđāļĨ่āļēāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļ์āļ่āļēāļāđ āļี่āđāļ้āļĢัāļ
Self evaluation
ð āđāļ้āļēāđāļĢีāļĒāļāļāļĢāļāđāļ§āļĨāļēāļ่āļ° āđāļŦ้āļāļ§āļēāļĄāļĢ่āļ§āļĄāļĄืāļāļัāļāļāļēāļāļēāļĢāļĒ์āđāļĨāļ°āđāļื่āļāļāđāļāļāļēāļĢāļāļģāļิāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļŦ้āļāļāđāļĢีāļĒāļ
Evaluate friends
ð āđāļื่āļāļāļั้āļāđāļāļัāļāļāļēāļāļēāļĢāļĒ์āđāļĨāļ°āļŠāļุāļāļŠāļāļēāļāđāļāļāļēāļĢāļāļģāļิāļāļāļĢāļĢāļĄāļ่āļ°
Evaluate the teacher
ð āļāļēāļāļēāļĢāļĒ์āļŦāļēāļิāļāļāļĢāļĢāļĄāļĄāļēāđāļŦ้āļัāļāļĻึāļāļĐāļēāļāļģāļĢ่āļ§āļĄāļัāļāđāļāļŦ้āļāļ āđāļื่āļāđāļื่āļāļĄāđāļĒāļāđāļ้āļēāļŠู่āđāļื้āļāļŦāļēāļāļēāļĢāđāļĢีāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļ
āđāļĄ่āļĄีāļāļ§āļēāļĄāļิāļāđāļŦ็āļ:
āđāļŠāļāļāļāļ§āļēāļĄāļิāļāđāļŦ็āļ